少女遭8名女生脱衣欺凌 施暴者因年龄未被拘留

　　执法者：取证难、难执法，调解为主

　　男生之间拳脚相加，用烟头烫、用棍棒殴击；女生间扇耳光，扒衣裤，乃至逼迫自扇耳光，吞食粪便避孕套……相关校园霸凌视频在网上泛滥，有些内容连成年人也不忍卒观。究竟是什么原因，让同龄的少年之间如此残酷暴戾？在官方给出最终调查结果前，一般算是个谜。但在一位西安警官眼中，这个谜几乎没有正解。“搞不懂，但对比成年人犯罪的动机，(调查出的)理由让人无法理解。”

　　上述基层警官在西安城区工作已十余年，辖区内有多所中学，所以处理学龄少年间的暴力事件，他算“老手”。

　　“娃们家不知道轻重，在网络、书籍、影视中学到的暴力手段，因为一点琐事就在同龄人身上使用；缺乏判断力，有从众心理，被人一叫，就帮着动手，多见群体施暴。这跟成人犯罪有明显区别。成年人除了极端案件，一般琐事引发的冲突，毕竟多少知道个度，知道有法律责任。”这位警官称，家长和学校对类似事件一般也表现出较高的宽容度，“只要没致残，哪怕侮辱和伤害对受害者影响会很大，但差不多都是私了。因为涉及未成年人，取证难，适用的法律也不健全，我们也没有很好的办法，基本都是调解。”

　　“这种案子很棘手，对司法机关和我们都是。有社会原因，更多的是立法问题。”一位处理过类似案件的本地律师称，现行《未成年人保护法》和《未成年人预防犯罪法》及相关条例重在阐述未成年保护的原则，而对暴力发生后处理表述却十分模糊。

　　“导致校园暴力发生后通常无法可依，通常只能以家庭教育或学校教育的方式来处理。”

　　教育者：学校总试图捂着，责任不可推卸

　　国外研究发现，校园霸凌事件广泛存在于各个国家和地区，校园、社区、网络都是其发生的场所。严格意义上来说，国内以前的学生打群架，欺负围殴弱者都算校园霸凌，只不过一般被看做打架闹事而已。近年来随着网络、手机普遍化，类似事件才动辄引爆舆论。

　　中国青少年犯罪研究会的统计数据显示，青少年犯罪总数占全国刑事犯罪总数逾七成，其中14岁至18岁的未成年人犯罪又占青少年犯罪总数的70%以上。

　　另据社会机构取样统计，校园暴力四成有初中生参与，女生占32.5%，致死达16.7%，且近半数受害学生选择沉默。而学校为求名、求稳、一切以学业为重，只要不出人命都大事化小、小事化了。

　　6月29日，商洛市商州区一学校外发生了“十几名学生围着一名女生打骂”的一幕，而当时的情况刚好被路过的市民拍下。面对媒体，该校校长却以“不影响考试”为由，“最后就让她们握手言和，通知家长，配合孩子进行教育。”

　　“未成年人打人往往不了了之，虽说学校会进行批评教育，但坦白说，不疼不痒。而家长也往往重视度不够。”在西安莲湖区某公办中学任班主任的陈老师说，该校学生有“私下暴力解决矛盾的传统”，“校内打到校外，外校的、社会上的都会参与”，然而校方都采取捂和压的姿态。“有的该惩戒处分的，家长求求情、闹一闹都作罢了。以至于常引发事件升级，互相报复或是‘学期末、毕业时算账’。我觉得，校园暴力的泛滥，学校负有不可推卸的责任。当然也跟当下的法律条文有关，就是学校报警，派出所也一般不会管，只要没有严重后果”。

　　华商报记者根据媒体报道不完全统计，仅2014年初至今不足两年内，全国类似被曝光霸凌事件、有视频图像的就超过20起。施暴者的理由包括：怀疑背后说坏话、看不顺眼、考试不给抄袭、不帮忙做作业、给老师告状、抢“男(女)朋友”、联网游戏中拖后腿、网络留言太嚣张等，事起琐碎，但视频中的施暴者却大多肆无忌惮，暴戾疯狂。

　　社会环境：手机小说教孩子暴力称霸

　　众星捧月，唯我独尊。独生子女的教育方式似乎也成为助推剂。“以自我为中心、胆大妄为。”陈老师说，很多孩子使用暴力对待同学，很不以为然，往往辩称“谁让他……”一副谁惹我、谁就该倒霉的口吻；而“不告老师、自行解决、少管闲事”的“地下潜规则”，也使得恶行发生时无人阻拦、不敢阻拦。

　　去年4月，云南新平二中一名女生，在下课后的教室内，遭到4名女生围殴8分钟，有人用手机录像，期间有男生劝阻，竟然也遭到殴打。“社会不良内容对孩子的侵蚀也防不胜防。网吧、KTV、租售书籍等该设限的地方，到处可见孩子的身影。尤其网络上宣扬暴力的文字、影像、游戏太多，他们又太容易接触到，甚至在孩子们中间很流行。”

　　陈老师在前一阵子，课中巡视时收缴了一个男生的手机，发现他在看一部叫做“正青春”的网络小说。“我开始当是校园青春文学，粗略一看，作者以第一人称口吻，讲自己从初中到高中的学校生活，充斥暴力和色情，几乎每个章节都有打架事件，单打独斗、群殴、找社会势力、父母间互相报复，甚至组织几百人的群殴。”

　　华商报记者轻易就用手机搜到此类小说，发现极受学龄青少年追捧，评论留言区明显有很多稚嫩的叫好声。

　　“聪哥写得好，××，谁惹我就该××这么收拾”、“聪哥是偶像，牛×，我以后也要像你一样能打不怕事”。作者甚至在行文中和一些章节间专门“传授经验”，教少年们如何“快意恩仇”、“成为老大”。文中不同性别和年龄间的少年，对待彼此，手段残暴，伏击、刀捅、“豁嘴”、性侵……堪称“校园暴力教科书”。这样的内容以手机为载体，在孩子间传播的后果，可想而知。