让孩子的学习返璞归真

　　行动

　　称书包、问作业量 群峰小学开展减负自查活动

　　近日，灵源街道群峰小学开展了减负自查活动，学校主要通过检查学生的书包，以及询问学生每天的作业量来了解学生的课业负担情况。

　　“有的学生体重才50斤，书包重量竟然达12斤，这无疑会危害学生的身体健康。”群峰小学校长吴英艺介绍，检查中发现学校每个班级都能严格执行“一教一辅”，没有征订、购买非上级有关部门评议公告的目录教辅材料；中高年级均能按规定严格控制学生的课外作业量，但低年级还发现留有少量家庭作业。

　　针对“学生书包过重”这一问题，群峰小学各班召开了班级主题班会，向学生宣讲书包过重对身体的危害，并引导学生认真整理书包，清除不必要带的“杂物”，要求学生按照课程表只带当日需要的课本，或者把循环使用教材放班级的课桌里，不用每天来回带。

　　“接下来，学校的护导老师每天上下学还将对学生书包内的物品、重量等情况进行抽查，检查结果纳入班级行为规范量化。”吴英艺说，希望每个孩子都能轻装上学，拥有一个健康的体魄，快乐地学习成长。

　　评论

　　不抱怨 从自己开始改变

　　轻松的会场氛围，大家畅所欲言，有观点的碰撞，也有诚恳的建言。让记者有些“意外”的是，抱怨的声音很少。

　　一个只会死记硬背的书呆子已经没法笑傲高考，这已经成为大多数家长的共识。考试的目的是什么，学习的意义在哪里，越来越多的家长已经开始觉醒思考。

　　诚然，减负是一项大工程，牵涉方方面面，过程定会很难。但这也是一种方向，如果你无动于衷，随波逐流，消极的种子也就此种下，并将在某一时间结出恶果。

　　这一场座谈会，也许改变不了什么。但我们还是想善意地提醒，一个家长、一个老师、一所学校的减负探索，都将真切地影响一个孩子、一群孩子的学习环境。在这样的环境里，才能让孩子轻装上阵，才有春暖花开。

　　不抱怨，从自己开始改变，因为你也是减负这道命题的重要一环。（记者＿陈海勇 蔡红亮 董严军 文图）

　　发言摘录

　　许友德(安海养正中心小学学生家长)：一些中学设有特长班，很多孩子为了考上这些好学校，就不得不去上培训班。学习之余的全部时间都用于各种乐器、美术等兴趣班上了，而且家长对这些兴趣班的学习要求也很高，这样学生就等于有双重的学习压力。因此，教育部门是不是应该考虑一下这种特长班的招生方式。

　　还有现在很多学校考虑到安全问题，不敢带学生外出采风，那么是不是应该将学生的这些时间归还家庭，少布置些作业，让其父母带他们出去增长见识，增强社会实践能力。

　　张瑞金(安海西隅小学学生家长)：我承认作为家长我是有功利心的，女儿成绩好了，我就觉得脸上有光，我希望孩子能够在起跑线上就赢别人。我女儿现在才四年级，但是已经是没有节假日了，跟视频中那个小男孩一样，经常也是在路上吃饭赶时间。而作为家长，我却忽略了孩子的真实感受，我想回去我该好好反省反省。

　　林远婷(梅岭心养小学学生家长)：现在孩子处在一个用成绩说话的年代，特别是升学的时候，还得以分数论英雄，所以小孩不得不学，成绩不得不拔尖。要想考好的初中，好像有越多奖状，录取的机会就越大，所以家长就拼命地让孩子学习每一种东西，希望孩子什么都会，可以参加各种比赛获奖，我们就像赶路人一样，拼命在后面追着孩子学习。孩子如果没有学好，家长又忍不住发脾气。这样一来，孩子学习辛苦，家长也是很累。

　　有家长会反映作业太多，但是学生通常有一种心理，觉得老师布置我才去做，老师没有布置的我就不用做。学生没有自我的主见，就是跟在老师屁股后面，老师指挥哪就打哪，所以到底老师该布置多少作业，是一个值得思考的问题。

　　顾玲(华泰实验小学学生家长)：我不推荐家长去干预、参与老师布置的作业。不可否认，孩子现在作业压力有点大，但是我发现一个很不好的习惯，就是老师布置的什么手抄报等手工作业，回到家的时候其实都是家长在费心思，孩子什么都没做，这样孩子就等于没有任何收获。

　　另外，我希望学校老师能够更多采用鼓励的方式，孩子尽心尽力地学习，就是希望能够获得肯定和赞赏。当有一点成绩的时候，旁边的人能够给他一点鼓励和赞赏，孩子就会像吃了糖一样开心，接下去才会有更多的动力去学习。

　　翁宝珠(灵源群峰小学老师)：减负要从根源抓起，现在很多学生都是“聪明伶俐进学校，呆若木鸡出学校”，孩子的灵性都被身上的负担磨灭掉了。在他们看来，只有学习成绩好，老师才会喜欢我，家长才会开心，所以他们就一味地埋头啃书，就是所谓的读死书，压力与日俱增。

　　此外，我们会发现，很多学校都是幼儿园上小学的课，小学读初中的教材……这样其实是本末倒置的，各个年龄段应该匹配那个年龄段的教材，而不是越级地教学，否则孩子只会越来越辛苦。

　　落实减负另外一个重点就是教材的修订，像我教语文，一篇课文必须挤在两个课时内完成，不然到学期末就完成不了教学任务。内容那么多，时间又那么紧，很多知识都只能一点而过，学生接受能力比较弱的就会一头雾水，就只能在课余时间拼命补习，所以我觉得这也是必须正视的一个问题。是不是考虑书本的内容可以再浓缩一点，不要一味追求数量，这样老师也能更加用心去上每一堂课，学生也能更好地吸收。

　　柳萍(安海养正中心小学老师)：我既是老师也是家长，站在老师的角度，我觉得要让学生减负，老师首先要提高自己的能力，让学生喜欢上你。我推崇教给孩子方法，他们自然而然形成自己的能力。站在家长的角度，我在想孩子是不是一定要全能？有一项很精通的可能后劲更足，孩子也不需要一下子承受那么多的学习压力，即使有些是他心甘情愿去做的。