闻一缕书香，纵情山河，品百味人生，与书同行。读书是一种享受，让我们感受到知识的魅力，收获更多的快乐和智慧。古典名著是中国传统文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代的中华儿女。品读经典，是一场经典的盛宴；是一出名人大家的相约；是一段穿越时光的回想。为了拓宽学生的知识面，通过开展“童遇三国 伴我成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。现将我们班特色读书活动分享如下:
一、筑梦书香·浸润三国底蕴
1. “晨诵午读”，让阅读有时间
晨诵怡情，午读明理，暮省励志。利用早读20分钟和午读30分钟为晨诵午读时间、晚间睡前半小时作为暮省时间，精心设计分级阅读体系，建立健全晨诵课文内容、午读经典篇章、晚读课外书籍的“一日三读”制度，进一步拓宽学生读书范围，丰富读书内容，提高阅读率，扩大阅读量。
2. 创建场所，让阅读有空间
营造书香校园空间，在校园的图书室里有覆盖面广、种类齐全的中外儿童文学作品，为学生提供源源不断的阅读资源。在教学楼拐角处设有“读书吧”，在课间时段为学生提供随心所欲的阅读场所，营造出“人人爱读书、时时能读书、处处有书读”的浓厚氛围。在班级里的图书角的建设，既营造了浓郁的班级阅读氛围，也充实了孩子们的课外时间，还进一步推进了书香校园建设。让学生在心灵启迪中陶冶情操，增强文化浸润，文化感染，让校园的每一处风景都传情，每一面墙壁都达意。
二、探秘三国·开启书香之旅
第一站：乐读分享·话说三国英雄
班级召开读书交流会，创建了书香教室。学生分小组以展示读书小报的形式，分享交流各组心中的三国人物。他们被书中一个个鲜活的人物形象所打动，将《三国演义》的精髓、阅读的感悟，以及自己的见解和创意融入其中，使得阅读变得更加生动有趣，也更为深入人心。
第二站：笔耕不辍·书写三国感悟
不动笔墨不读书，读书，并不是为了“记忆”，而是为了“思考”。记录的过程，可以锻炼思维的条理性、逻辑性和综合分析能力，有利于产生新的思考，发现新问题，研究新问题。做笔记也是提高阅读效率、加深理解和增强记忆的有效方法。最慢的步伐不是跬步，而是徘徊，最快的脚步不是冲刺，而是坚持。在做读书笔记中找到快乐，形成好习惯，提升阅读兴趣，主动地去动笔记录，才能取得更好的学习效果。
第三站：多元创想·巧绘三国风云
通过广泛收集读书资料，精心设计人物形象卡、故事宝盒，创作出一幅幅内容丰富，形式多样的作品。孩子们不仅采用了绘画的方式，还能利用各式各样的材料制作精美的兵器道具，这些作品展示了学生在阅读中的所思所悟，彰显着阅读带给他们的快乐与收获。
第四站：趣演经典·重现三国风华
孩子们以《三国演义》中的经典角色为灵感，巧妙运用各种布料、装饰品，打造出了一系列既传统又时尚的三国服装。关羽的战袍威风凛凛，诸葛亮的纶巾儒雅睿智，张飞的铠甲霸气十足，刘备的锦袍庄重沉稳……这些作品不仅展示了孩子们的创意与才华，更传递了传统文化的魅力和价值。别样制作让孩子们从小享受了阅读的快乐与趣味，培养了他们的想象力和动手能力，让孩子们在过程中体验了读书与创造的乐趣。
三、撷英书香·品味三国智慧
读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气，“读古典名著，品百味人生”是五年级“快乐读书吧”的内容，是单元文本阅读的拓展与延伸。通过中国古典名著的整本书阅读，引导学生灵活运用从本单元学习的阅读方法进行延伸阅读，产生阅读名著的兴趣。在《趣游三国》交流课中，以“读 - 辩 - 展 - 思”多元活动，替代传统单一讲授，让学生主动参与。在“读三国——人物发布会”中，学生制作人物档案、参与快问快答，积极分享阅读成果，对三国人物有更深入了解，也提升了信息提取与整合能力。“辩三国——现实思辨场”里，学生围绕“刘备请诸葛亮出山”展开辩论，大胆表达观点，锻炼了逻辑思维与口头表达能力，还通过教师总结领悟“三顾精神” 。“展三国——创意作品展”为学生提供发挥创意空间，人物模仿秀和三国直播间充满趣味，展现了学生对三国故事的独特理解。“思三国——名著启人生”将三国智慧与生活实际联系，引导学生思考成长问题，让学生在古人经历中找到解决现实困难的方法，实现知识迁移。
四、点亮书梦·传承三国精神
历时一学期，孩子们读三国、画三国、玩三国、演三国……从不同角度阅读经典，共同在英雄的世界欣赏、感悟、收获、成长。读经典，既能增长知识，还能让人懂得了许多人生哲理。"读书的人最美丽，读书的孩子最优秀，读书的家庭最和谐!”人生如朝露，俯仰即流逝，品读经典，让我们用心去感受好书吧!爱读书、会读书、读好书，让我们一起来品读经典，你会发现，你将更愉悦，更睿智，更成熟，更耀眼，你的人生将精彩无限!